Lejeu de sociĂ©tĂ© va permettre Ă lâenfant dâutiliser les nombres pour : Comparer -- Comparer des nombres. - Comparer des collections : reprĂ©sentations, gains. Comparer des trajets. - Bataille : jeux de cartes. - Jeu des boĂźtes, le garage aux couleurs, lotos et dominos des quantitĂ©s. - MĂ©mories, jeux de cartes.
En ce moment en classe, câest Ă fond sur les tables de multiplication ! Câest un apprentissage rĂ©putĂ© comme laborieux, souvent source dâinquiĂ©tude pour les parents chez qui doivent remonter des souvenirs douloureux⊠Et pourtant, chaque annĂ©e mes Ă©lĂšves de CE1 me harcĂšlent dĂšs la rentrĂ©e quand est-ce quâon apprend les multiplications maitreeeeesse ? ». Je suis toujours Ă©tonnĂ©e de voir avec quel plaisir ils attaquent lâapprentissage de ces fameuses tables de multiplication. Encore faut-il que cet entrain perdure⊠Pour aborder cet apprentissage Ă lâĂ©cole, il y a bien les classiques interrogations sur lâardoise et autres petits exercices⊠mais on comprend sans mal quâil sâagit alors plus dâune sorte de contrĂŽle de connaissances, que dâapprentissage en soi. Un Ă©lĂšve qui nâa pas mĂ©morisĂ© ses tables, lĂšvera bien souvent une ardoise vide. Quant aux exercices Ă©crits, ce mĂȘme Ă©lĂšve pourra sans doute les rĂ©aliser avec un bon pourcentage de rĂ©ussite, sans que cela ne garantisse pour autant une quelconque mĂ©morisation des produits. Il lui suffit dâutiliser dâautres procĂ©dures de calcul, comme lâaddition itĂ©rĂ©e. Or, si on veut accĂ©der Ă des stratĂ©gies de calcul plus poussĂ©es, connaitre les tables de multiplication par coeur reste un objectif essentiel. Evidemment il faut les apprendre, les rĂ©citer, Ă lâendroit, dans le dĂ©sordre, en chantant⊠à la maison certes, mais aussi en classe bien sĂ»r ! LâĂ©cole semble ĂȘtre un endroit tout indiquĂ© pour prendre le temps de mĂ©moriser curieusement ^^. Et tant quâĂ faire, autant rendre les choses agrĂ©ables ! Je vous propose donc aujourdâhui ma sĂ©lection de jeux pour favoriser la mĂ©morisation des tables de multiplication. Ce sont des jeux que je propose dans mes ateliers hebdomadaires pour rappel, nous jouons 2h par semaine sur un crĂ©neau rĂ©servĂ©. Ces jeux sont Ă©galement en libre accĂšs au coin autonomie, et je ne vous mens pas quand je dis que mes Ă©lĂšves les utilisent dâeux-mĂȘmes quand ils ont un moment de libre si, si !. Info La liste ci-dessous contient des jeux du commerce. Vous trouverez ici dâautres propositions home-made. Multipli Potion PrĂ©sentation du jeu Dans Multipli Potion, vous incarnez un magicien dont le but est dâĂȘtre le premier Ă capturer 5 monstres adverses. Pour cela, il faut multiplier les nombres inscrits sur vos potions magiques pour obtenir le rĂ©sultat correspondant Ă la valeur dâun monstre ennemi. Mais attentionâŠne ratez pas une occasion dâattraper un monstre de votre adversaire et prenez garde Ă ne pas vous faire capturer trop facilement les vĂŽtres. Vous pouvez dĂ©couvrir le jeu en images et vidĂ©os sur le site des Ă©ditions ONtheGO. Composition du jeu Age Ă partir de 7 ans Nombre de joueur 2 DurĂ©e dâune partie 15 min. Contenu de la boite 64 cartes 40 violettes + 24 vertes, les rĂšgles du jeu, un feuillet des tables pythagore + classiques. Comment jouer ? But du jeu Capturer 5 monstres adverses. Au dĂ©part, on pose une carte devant chaque joueur, dans sa zone de pose ». Puis on distribue 3 cartes Ă chaque joueur. Le reste forme la pioche. A son tour de jeu, le joueur pioche une carte de maniĂšre Ă en avoir 4 en main puis en dĂ©pose une. Le but est de capturer un monstre prĂ©sent dans la zone de pose de lâadversaire. Pour cela, le joueur doit multiplier 2 de ses potions prĂ©sentes dans sa zone de pose. Si une multiplication est possible, il capture le monstre adverse. Si ce nâest pas le cas, il dĂ©pose tout de mĂȘme une potion dans sa zone de pose. Cela demande de la rĂ©flexion le joueur doit dĂ©poser une potion qui permettra si tout va bien de rĂ©cupĂ©rer un monstre adverse au prochain tour⊠MAIS il expose par la mĂȘme occasion lâun de ses propres monstres. Il doit donc bien observer les potions dont dispose lâadversaire afin de ne pas lui mettre sous le nez un monstre quâil pourrait capturer facilement ! Mon avis Ce jeu a un succĂšs fou dans ma classe certains Ă©lĂšves mâont mĂȘme dit lâavoir achetĂ© pour la maison ! Jâadore ce jeu pour toutes ces raisons La mĂ©canique de jeu est simple, les rĂšgles sont claires et illustrĂ©es. Le thĂšme monstres/potions est hyper motivant pour les Ă©lĂšves. Les Ă©lĂšves passent toute la partie Ă calculer dans tous les sens combiner les facteurs pour atteindre un produit, ou Ă partir dâun produit chercher toutes les multiplications possibles et rĂ©visent ainsi leurs tables Ă fond. Il nây a pas de notion de rapiditĂ©, chaque joueur a sa place dans le jeu, quel que soit son degrĂ© de maitrise des tables. Il y a 2 niveaux de jeu cartes vertes pour les tables de 2 Ă 5 / cartes violettes pour les tables de 6 Ă 9 donc on peut choisir quelles tables travailler. Et donc sâen servir dĂšs le CE1. Le graphisme est superbe et les cartes de bonne qualitĂ© belle taille, plastifiĂ©es, rigides. Les parties sont courtes et trĂšs calmes aucun souci pour laisser jouer des Ă©lĂšves en autonomie pendant que dâautres travaillent. Le jeu ne nĂ©cessite pas beaucoup de place on peut y jouer sur une table dâĂ©colier. Pour plus dâinfo, voici la vidĂ©o de prĂ©sentation complĂšte devant le jury des EducaFlip 2017 Objectif Multiplication PrĂ©sentation du jeu En plaçant le produit de la multiplication au coeur de lâapprentissage, et en privilĂ©giant les rĂ©sultats structurĂ©s, Objectif Multiplication favorise la mĂ©morisation durable des tables ! Ce jeu peut ĂȘtre utilisĂ© seul pour rĂ©viser, ou Ă plusieurs Ă partir de 2 joueurs pour jouer. Chaque table est identifiĂ©e par un code couleur prĂ©sent sur les 2 faces des cartes. Composition du jeu Age Ă partir de 7 ans Nombre de joueur 1 et + DurĂ©e dâune partie 15 min. Contenu de la boite 42 cartes pour jouer, 10 cartes des tables, les rĂšgles du jeu. Comment jouer ? Le principe du jeu est simple soit trouver les facteurs Ă partir de la face produit des cartes, soit trouver le produit Ă partir de la face facteurs. Pour cela, les couleurs sont une aide prĂ©cieuse si on voit 3 couleurs autour du produit, alors on sait que ce produit figure dans 3 tables et quâil faudra trouver 3 multiplications. Dans lâexemple Ă gauche, on voit que 36 est entourĂ© de 3 couleurs correspondant aux tables de 4, 6 et 9. Au-delĂ de lâentrainement individuel, 2 rĂšgles sont proposĂ©s dans la boite La bataille des produits les joueurs posent simultanĂ©ment une carte sur la table. Celui dont la carte affiche le produit le plus Ă©levĂ© doit Ă©numĂ©rer la ou les multiplications permettant dâobtenir ce produit. Sâil rĂ©ussit, il remporte lâensemble des cartes posĂ©es sur la table. Le jeu de challenge chaque joueur, Ă tour de rĂŽle, interroge son voisin de gauche en pointant une carte du doigt. Le joueur interrogĂ© doit alors donner le produit ou les multiplications, selon la face des cartes choisie en dĂ©but de partie qui figurent au dos de la carte. Sâil sait rĂ©pondre, il gagne la carte, sinon elle revient au joueur qui lâa interrogĂ©. Et il existe dâautres rĂšgles proposĂ©es sur le site de Whee ! Ă©ditions. Mon avis Je trouve trĂšs intĂ©ressant cette double entrĂ©e par la multiplication et le produit. On a souvent tendance Ă apprendre les tables de maniĂšre linĂ©aire alors que la plupart des produits sont communs Ă plusieurs tables. MĂ©moriser toutes les multiplications correspondant Ă un produit est trĂšs efficace. Lâattribution dâune couleur pour chaque table est un super outil mnĂ©sique. De plus ces couleurs ont Ă©tĂ© soigneusement choisies ça change des tables aux couleurs criardes que lâon trouve sur la plupart des posters du commerce. Et le graphisme est Ă©purĂ©, on va Ă lâessentiel. On peut jouer Ă plusieurs jeux avec le mĂȘme matĂ©riel. On peut utiliser le matĂ©riel pour rĂ©viser et sâentrainer seul. Il nây a pas de notion de rapiditĂ©, ainsi tous les joueurs peuvent participer sans stress, quel que soit leur degrĂ© de maitrise des tables. Les parties ne sont pas limitĂ©es Ă 2 joueurs. Cependant, je vous recommande de ne pas excĂ©der 4 joueurs jâai testĂ© Ă 6 et les parties nâĂ©taient pas assez rythmĂ©es. Seul bĂ©mol les jeux proposĂ©s restent un peu scolaires » et manquent de piquant par rapport Ă un jeu comme Multipli Potion. Tam Tam MultiMax PrĂ©sentation du jeu Les jeux Tam Tam fonctionnent sur un principe dâassociation de paires. Le vous prĂ©sente ici le jeu MultiMax niveau 2, qui concerne les tables de x2 Ă x9. Composition du jeu Age Ă partir de 8 ans Nombre de joueur 2 DurĂ©e dâune partie 10 min. Contenu de la boite les cartes multiplications, les cartes produits, 9 cartes des tables, une carte astuces » pour mĂ©moriser les tables, les rĂšgles du jeu. Comment jouer ? But du jeu Trouver la paire multiplication/produit parmi toutes les propositions. On commence par faire 2 tas un avec les cartes sur lesquelles figurent des nuages » de multiplications, et un avec les cartes faisant figurer des nuages » de produits. On retourne simultanĂ©ment une carte de chaque tas et lâobjectif est simple il faut trouver la paire multiplication/produit ! Car malgrĂ© toutes les propositions faites, il nây a bien quâune seule paire correcte Ă chaque fois. Il sâagit lĂ de la rĂšgle la plus basique du jeu, celle que mes Ă©lĂšves prĂ©fĂšrent. Mais la boite contient dâautres propositions de jeux. Mon avis Les rĂšgles sont hyper simples et les parties trĂšs courtes. On peut faire une petite partie entre 2 activitĂ©s en autonomie, ou bien des parties Ă plusieurs manches si on a un temps plus long comme en atelier. Mes Ă©lĂšves parviennent trĂšs bien Ă y jouer dans un coin de la classe sans faire de bruit, malgrĂ© le cĂŽtĂ© rythmĂ© du jeu il suffit de bien poser le cadre. Il faut veiller Ă faire jouer des Ă©lĂšves ayant un niveau Ă©quivalent, car ce jeu peut ĂȘtre dĂ©courageant si on met face Ă face un Ă©lĂšve qui a dĂ©jĂ mĂ©morisĂ© ses tables et un autre Ă©lĂšve en cours dâacquisition. Le coffret en vente sur Amazon*n lien ci-contre contient Ă©galement le jeu MultiMax niveau 1 sur les tables de x2 Ă x5, utilisable dĂšs le CE1. Les dĂ©s qui multiplient Les dĂ©s qui multiplient sont plus un outil de jeu, quâun jeu en eux-mĂȘmes. Je mâexplique⊠Il sâagit de dĂ©s, qui existent en 2 versions La version 6 x 6 contient 2 dĂ©s permettant de travailler les produits de 1 Ă 36. La version 6 x 9 contient 3 dĂ©s permettant de travailler toutes les tables de multiplication mais on ne lance que 2 dĂ©s, ou on en Ă©limine un au moment du lancer. Il suffit de lancer les dĂ©s, et de faire le produit des deux facteurs affichĂ©s. Mouais, alors quoi de particulier me direz-vous⊠? Eh bien le cĂŽtĂ© gĂ©nial de ces petits dĂ©s câest que quand on les rapproche, on voit sâafficher le produit de la multiplication ! Top, nâest-ce pas ?! On lance, on rĂ©pond, on vĂ©rifie. Bref, on apprend, on rĂ©vise, et surtout⊠sans stress. Câest un outil qui devrait ne jamais quitter la poche de nos Ă©lĂšves/enfants ^^. Jâai eu le plaisir de dĂ©couvrir les dĂ©s qui multiplient lors du FLIP 2016 avec les copains-blogueurs. Ils Ă©taient nominĂ©s au trophĂ©e EducaFLIP, alors voici la vidĂ©o tournĂ©e ce jour-lĂ Et quâest-ce quâon peut faire dâautre avec ces dĂ©s ? Eh bien on laisse libre cours Ă son imagination, ou encore mieux, Ă celle de nos Ă©lĂšves. Par exemple, on peut utiliser les dĂ©s 6 x 6 » Ă la place des dĂ©s classiques dans nâimporte quel jeu. Et mine de rien, on rĂ©vise ses tables de multiplication en toutes circonstances. On peut aussi inventer des jeux⊠plusieurs pistes ont Ă©tĂ© avancĂ©es dans la vidĂ©o ci-dessus. Charivari nous propose par exemple le MultipliYamâs. Et pour se les procurer ? On fait un petit tour sur le site des crĂ©ateurs ici ! Vous y trouverez aussi dâautres vidĂ©os de dĂ©mo, des pistes dâutilisation, etc. Jeude sociĂ©tĂ© Next Station London Blue Orange, Voyagez Ă Londres en quelques coups de crayon ! Ca ne sera pas Ă pied, ni en bus ni en vĂ©lo que vous allez dĂ©couvrir cette belle capitale, mais en mĂ©tro ! Next Station London est un jeu de Flipânâwrite Ă crayon tournant oĂč vous aurez pour mission de construire et optimiser votre rĂ©seau de mĂ©tro. ArmĂ© de votre crayon de Ă lâĂšre du numĂ©rique, plusieurs Ă©tablissements dâenseignement et de formation empruntent la voie du jeu dans le but de transmettre des savoirs. Je me suis intĂ©ressĂ©e aux concepteurs qui proposent des jeux visant des populations dĂ©favorisĂ©es afin de rĂ©pondre Ă diverses problĂ©matiques. LâidĂ©e dâĂ©crire sur le jeu utile » mâest venue lors du visionnement de la confĂ©rence de Jane McGonigal, intitulĂ©e Gaming can make a better world ». Elle y affirme que si nous augmentons considĂ©rablement le nombre dâheures passĂ©es Ă jouer Ă des jeux sĂ©rieux, nous pourrions bien dĂ©velopper des compĂ©tences pour rĂ©soudre certains problĂšmes planĂ©taires comme la famine, la pauvretĂ©, le changement climatique, les conflits, lâobĂ©sitĂ©. Encore faut-il que les jeux proposent des problĂšmes rĂ©els, dans une perspective dâapprentissage transposable Ă la rĂ©alitĂ©. Quelques repĂšres pour sây retrouver Il existe plusieurs dĂ©finitions du jeu sĂ©rieux Un jeu sĂ©rieux est un jeu dont lâobjectif principal nâest ni la distraction, ni l'amusement » Michael & Chen, 2005. Dâautres, comme Alvarez 2007, voient le jeu sĂ©rieux comme une application informatique, dont l'objectif est de combiner Ă la fois des aspects sĂ©rieux avec des ressorts ludiques issus du jeu vidĂ©o ». Si un jeu sĂ©rieux dĂ©tient Ă la fois une fonction ludique, câest-Ă -dire destinĂ©e Ă l'amusement, mais aussi une fonction qui ouvre sur des pistes d'applicabilitĂ© dans la vraie vie Ă partir des apprentissages rĂ©alisĂ©s par le jeu, les jeux utiles » visent plus haut en attribuant des missions hĂ©roĂŻques aux joueurs, ils visent la rĂ©solution de problĂšmes dans la rĂ©alitĂ©. LâidĂ©e de jeux utiles » tels que je les nomme! nâest pas tombĂ©e de la derniĂšre pluie⊠Dans lâarticle Origins of Serious games » 2011, les auteurs affirment que l'idĂ©e d'utiliser des jeux et des jeux vidĂ©o plus spĂ©cifiquement, pour traiter de situations rĂ©elles et sĂ©rieuses date de plus longtemps quâon ne saurait lâimaginer. Certains dâentre vous lâauront bien devinĂ©, lâarmĂ©e amĂ©ricaine a utilisĂ© les premiers jeux de simulation utiles ». Pendant la guerre froide 1945-1989, les AmĂ©ricains ont investi beaucoup d'argent dans la recherche et de nombreux projets de cette pĂ©riode ont conduit Ă des technologies qui sont maintenant largement rĂ©pandues dans notre vie quotidienne, telles que les ordinateurs ou Internet. Toutefois, bon nombre des premiers programmes informatiques ont Ă©tĂ© créés pour servir Ă des fins militaires. Des calculs balistiques Ă la gestion des ressources, l'armĂ©e des Etats-Unis Ă©tait trĂšs accoutumĂ©e aux simulations informatiques. Des initiatives rĂ©centes Au cours de mes recherches, jâai dĂ©couvert quâune organisation internationale versĂ©e dans le dĂ©veloppement communautaire, Christian Aid, met actuellement en oeuvre lâidĂ©e de jeux utiles pour changer la vie des enfants les plus dĂ©munis. Il sâagit dâune organisation qui travaille pour le dĂ©veloppement durable, la rĂ©duction de la pauvretĂ©, le soutien de la sociĂ©tĂ© civile dans plusieurs pays de lâAmĂ©rique du Sud, les CaraĂŻbes, le Moyen-Orient, lâAfrique et lâAsie. Voici quelques exemples sâadressant Ă des enfants, disponibles sur le site de lâorganisation Disaster Watch Aider des villages du Nicaragua Ă survivre durant des dĂ©sastres naturels et des pĂ©nuries. Sneaky Snake Aider Ă rĂ©soudre des situations dâinjustice. Citizen Ship Monter Ă bord du Citizen Ship Bateau des citoyens » et sauver les citoyens du monde des mers tumultueuses, de la faim et de bien plus encore. Go Goat Go DĂ©couvrir comment les chĂšvres du Kenya peuvent contribuer Ă la santĂ© des enfants. Pourquoi le jeu est-il un moyen digne dâĂȘtre explorĂ© ? Selon cette organisation, les jeux facilitent lâassimilation des notions Ă transmettre auprĂšs des enfants et davantage ceux qui sont dĂ©favorisĂ©s. Leurs expĂ©riences ont Ă©galement prouvĂ© que les enfants sont des agents de changement trĂšs puissants, sur lesquels ils peuvent miser pour Ă©radiquer des problĂšmes auxquels ils font face au quotidien. Par le passĂ©, ils avaient utilisĂ© du matĂ©riel didactique ludique pour enseigner aux enfants des notions de santĂ©, dâhygiĂšne, de prudence, et ces derniers ont non seulement retenus les connaissances, ils les ont mises en application et les ont partagĂ©es au sein de leurs familles. Lâorganisation a donc dĂ©cidĂ© dâenseigner Ă des enfants ĂągĂ©s entre 6 et 12 ans dâautres notions survivre des catastrophes naturelles, rĂ©soudre des situations dâinjustice ⊠utiles capables dâavoir un impact sur leur famille et leur communautĂ©. Cette expĂ©rience dĂ©montre que les jeux peuvent ĂȘtre de puissants outils pĂ©dagogiques en raison de leur caractĂšre intrinsĂšquement motivant. La motivation liĂ©e au jeu est telle que les joueurs croient quâils sont capables individuellement de changer le monde dans le monde virtuel⊠et rĂ©el. Si cette expĂ©rience sâest rĂ©vĂ©lĂ©e fructueuse en dehors du contexte acadĂ©mique, pouvons nous nous attendre Ă des impacts semblables, -câest-Ă -dire lâapprentissage, la mise en application et mĂȘme le partage des notions enseignĂ©es par le jeu-, dans le domaine de l'Ă©ducation au niveau collĂ©gial? RĂ©alitĂ© prolongement du monde ludique? McGonigal, docteur en design de jeux conçus pour amĂ©liorer la vie rĂ©elle et rĂ©soudre des problĂšmes rĂ©els, explique quâil y aurait une transmission spontanĂ©e des compĂ©tences acquises dans le jeu dans le monde rĂ©el. Le jeu nous donne un sens hĂ©roĂŻque » qui nous pousse Ă vouloir agir et Ă remplir des missions motivantes, des missions Ă lâĂ©chelle de la planĂšte », pour reprendre ses propres mots. Aucune distinction dâĂąge nâest faite par lâauteur. Cela suppose que les jeux agissent de la mĂȘme façon sur les individus de tout Ăąge. Ci-dessous, une liste de jeux plus utiles que sĂ©rieux destinĂ©s Ă un public hĂ©tĂ©rogĂšne, créés par le trio J. Van Looy, W. Win et F. De Groove, chercheurs en mĂ©dias et en communication, pour sensibiliser Ă des problĂšmes sociaux divers et susciter des solutions dans la vraie vie. Poverty is Not a Game PING vaincre la pauvretĂ©, Van Looy, W. Win et F. De Groove World Without Oil survivre sans lâor noir, de Jane McGonigal Superstruct sauver le monde en 23 jours, de Jane McGonigal Vous trouverez Ă©galement une liste dâune vingtaine de jeux dans le mĂȘme registre sur le site de Mission to Learn. Conclusion Le jeu sâavĂšre une stratĂ©gie dâapprentissage dĂ©tenant un potentiel fort intĂ©ressant. Lorsque les objectifs dâun jeu sont axĂ©s sur la rĂ©solution de problĂšmes rĂ©els, il est possible de transposer des notions permettant de solutionner des problĂšmes authentiques, du mĂȘme genre, dans la vraie vie. En effet, des expĂ©riences ont dĂ©montrĂ© que le passage de lâenvironnement de jeu Ă la rĂ©alitĂ© se faisait sans heurt, permettant ainsi aux joueurs dâappliquer les notions apprises de maniĂšre ludique dans la vraie vie. Cependant, cela prend une masse critique de joueurs dĂ©sireux de sâattaquer aux problĂšmes sĂ©rieux auxquels fait face notre planĂšte. Les rĂ©sultats des expĂ©riences qui seront conduites seront-ils assez concluants pour amener des changements globaux? Câest Ă suivre... Suggestions de lecture autour du jeu De la ludification des apprentissages Ă la narration transmĂ©dia, publiĂ© par Jean Desjardins sur le site de Profweb. Les jeux sĂ©rieux enseigner autrement, publiĂ© par Avery Rueb sur le site de Profweb. .. toute la vie! Perception des jeux sĂ©rieux dans le contexte de la reconnaissance des acquis et des compĂ©tences au collĂ©gial au QuĂ©bec et propositions de solutions, publiĂ© par Audrey Corbeil sur le site de la Vitrine technologie-Ă©ducation. IlsamĂ©liorent certaine capacitĂ©s cognitives et aussi les reflexes moteurs et la coordination des gestes. -Les jeux vidĂ©o combattent la maladie du siĂšcle, le stress, parce quâils nous permettent de nous Ă©loigner des problĂšmes et crĂ©e une rĂ©alitĂ© virtuelle. -Une Ă©tude anglaise dit que jouer aux jeux vidĂ©o peut distraire, augmente laPubliĂ© le 8 avr. 2019 Ă 1616Oubliez l'ordre du jour, rangez les paperboards, Ă©teignez les powerpoint place au jeu. Pour souder ou former leurs Ă©quipes, les entreprises se tournent de plus en plus vers les jeux de sociĂ©tĂ©. Ces derniers connaissent un essor spectaculaire depuis une quinzaine d'annĂ©es, poussant le secteur Ă se professionnaliser . Juste retour des choses, la sphĂšre professionnelle intĂšgre dĂ©sormais de plus en plus de mĂ©canismes en fĂ©vrier dernier, au festival des jeux de Cannes , rendez-vous annuel du secteur du jeu de sociĂ©tĂ© francophone, plusieurs stands proposaient des services clĂ©s en main Ă des entreprises. DerriĂšre leurs cartes de visite bariolĂ©es, des offres trĂšs sĂ©rieuses qui affirment rĂ©pondre Ă divers besoins valider des connaissances, former des collaborateurs, favoriser la cohĂ©sion d'Ă©quipe ou encore animer un Ă©vĂ©nement. Le tout via des grands classiques du jeu de sociĂ©tĂ© ou en fabriquant des jeux sur-mesure pour le client. Ludifier » l'entrepriseDans une allĂ©e, L'Equipe ludique » se prĂ©sente ainsi comme une agence de game design » associant six anciens de l'Ă©dition du jeu de sociĂ©tĂ©. Revendiquant une expertise en mĂ©canismes de jeu », ils ambitionnent de ludifier » l'entreprise. L'agence, qui n'a pas encore soufflĂ© sa premiĂšre bougie, produit son premier jeu de plateau pour Renault, aux couleurs du constructeur, destinĂ© Ă former en interne Ă la mĂ©thode face, la petite entreprise auvergnate Wogamat compte parmi ses clients⊠Nespresso. Celui-ci avait une idĂ©e de jeu de l'oie pour former ses commerciaux aux diffĂ©rents argumentaires produits de leurs machines. On leur a fabriquĂ© un jeu avec des pions en forme de capsules qu'on a imprimĂ©s en 3D », raconte François PĂ©tiard, dirigeant de a rĂ©alisĂ© un jeu de l'oie pour sociĂ©tĂ©, dont le coeur de mĂ©tier est la fabrication de plateaux et tapis de jeux, produit ainsi de plus en plus de jeux complets en petites sĂ©ries Ă la demande, pour des acteurs du privĂ© comme du public. MĂ©diateur par le jeu »Mais il ne suffit pas de livrer un plateau de jeu et quelques pions Ă une entreprise pour que la formation soit rĂ©ussie. Il faut qu'un formateur fasse un point aprĂšs le jeu pour expliquer les analogies avec l'environnement de travail, afin que le collaborateur puisse transposer les mĂ©canismes qu'il a appris », explique CĂ©dric Bouchet, qui propose des formations par le jeu via son organisme bien nommĂ© learn in fun ».Parmi ces formateurs, Damien Falkouska, dit Monsieur Damien », Ă©prouve quelques difficultĂ©s Ă nommer ce nouveau mĂ©tier qu'il exerce depuis 18 mois Je dĂ©veloppe des projets de cohĂ©sion et je suis un mĂ©diateur par le jeu », interventions - dans des entreprises mais aussi des Ă©coles et des collectivitĂ©s - sont centrĂ©es sur le teambuilding accompagnĂ© d'une psychologue et d'un thĂ©rapeute, il analyse Ă l'aide de jeux de sociĂ©tĂ© les problĂšmes de communication ou d'organisation au sein d'une Ă©quipe. Le jeu permet d'apprendre Ă demander et proposer de l'aide, Ă prendre la parole, Ă synchroniser et Ă crĂ©er de l'empathie », Ă©numĂšre-t-il. La demande est clairement supĂ©rieure Ă l'offre »A cĂŽtĂ© de ces nouveaux acteurs du secteur, le vent ludique a aussi soufflĂ© jusque dans des cabinets de conseil plus anciens. Dans nos mĂ©tiers, il y a beaucoup de rĂ©unions et on a voulu une expĂ©rience diffĂ©renciante », explique Olivier Fedrigo, en charge de la transformation digitale au sein du cabinet de conseil en innovation Alcimed, oĂč le jeu de sociĂ©tĂ© est montĂ© en puissance » ces derniĂšres annĂ©es jusqu'Ă devenir le livrable lui-mĂȘme ».L'engouement des entreprises pour le jeu va-t-il perdurer ? Tous les nouveaux acteurs du secteur en sont persuadĂ©s. La demande est clairement supĂ©rieure Ă l'offre », assure L'Equipe ludique. Monsieur Damien, qui indique un carnet de commandes complet sur six mois, a dĂ©jĂ embauchĂ© une personne et espĂšre encore grossir. Le passage Ă l'acte est encore loin d'ĂȘtre systĂ©matique, mais l'envie est là », estime CĂ©dric Bouchet. Les entreprises sont allĂ©es au bout de la formation traditionnelle. Il y a une attente de renouvellement. »Le jeu de sociĂ©tĂ© pourrait aussi s'engouffrer dans la voie ouverte par les escape games » aprĂšs avoir servi Ă des opĂ©rations de teambuilding, ces expĂ©riences sont intĂ©grĂ©es Ă des processus de recrutements . Officiellement pour cerner les profils des candidats dans une ambiance dĂ©tendue, mais aussi pour attirer de nouveaux talents. Et surfer sur l'image d'un secteur rajeuni et coĂ»te la fabrication d'un jeu ?Les tarifs font le grand Ă©cart en fonction des prestations. Pour fabriquer un simple jeu, François PĂ©tiard de Wogamat facture entre 30 et 60 ⏠par boĂźte pour une centaine animer une formation avec un jeu dĂ©jĂ existant, Monsieur Damien facture entre 300 euros et plusieurs milliers d'euros si le jeu nĂ©cessite par exemple des au package » complet, avec un jeu fabriquĂ© sur mesure et une animation complĂšte de la formation, CĂ©dric Bouchet l'Ă©value entre quelques milliers d'euros pour un jeu facile Ă concevoir et jusqu'Ă euros pour un jeu expert.Jeuxde sociĂ©tĂ© et cartes sur toute notre sĂ©lection de produits Paiement en 3x sans frais Livraison gratuite Jeu La roulette des problĂšmes (13) 29 ⏠99. Ajouter au panier. Jeu de cartes Uno de Mattel (112) 12 ⏠99. Ajouter au panier. Jeu piĂšge Ă pingouins GAR'O'CRAK (9) 7 ⏠99. Ajouter au panier. Mini jeu de sociĂ©tĂ© dĂ©s Peppa Pig ballons Nous revenons dâun fantastique week-end au Festival de Cannes ! Sâil y avait bien un tapis rouge, pas question de voir Brad Pitt ou Leonardo di Caprio, puisquâil sâagissait⊠du Festival international des jeux. En effet, tous les ans, Cannes est LE lieu de rendez-vous de tous les amateurs et crĂ©ateurs français de jeux de sociĂ©tĂ©. Avec lâAs dâOr, qui rĂ©compense le meilleur jeu de lâannĂ©e dans trois catĂ©gories tout public, enfants et experts, il fait mĂȘme concurrence au plus grand salon du monde, celui dâEssen, en Allemagne, qui dĂ©cerne les Spiel des Jahres. Il faut dire que les jeux ont bien Ă©voluĂ© et que lâon est aujourdâhui trĂšs, trĂšs loin des Monopoly, la Bonne paie et Mille bornes de notre enfance. Les jeux se sont perfectionnĂ©s, aussi bien dans leur mĂ©canique que dans leur esthĂ©tique. Mais vous me direz, quel rapport avec Montessori ? A premiĂšre vue, pas grand-chose, dâautant que Maria Montessori a petit Ă petit supprimĂ© les jeux de ses Maisons des enfants, lorsquâelle sâest aperçue que les enfants prĂ©fĂ©raient utiliser le matĂ©riel sensoriel et les objets de la vie quotidienne quâelle avait Ă©galement mis Ă leur disposition. Mais ce week-end, jâai dĂ©couvert un certain nombre de points communs entre les jeux de sociĂ©tĂ© et la pĂ©dagogie de la fameuse Dottoressa ! Le Festival du jeu de Cannes rĂ©unit aussi bien les jeux vidĂ©o que les jeux de sociĂ©tĂ©, et certains jeux de plateau sont aujourdâhui convertis en jeux en ligne ou en applications pour smarphones Heroes of Normandie, les Colons de Catane, etc.. Pour avoir pratiquĂ© un peu toutes ces versions, je me suis posĂ© la question de ce que je prĂ©fĂšrerais pour mes enfants. Et lĂ , ma rĂ©ponse a Ă©tĂ© parfaitement montessorienne le jeu de plateau. Pourquoi ? Tout dâabord parce que la rencontre est rĂ©elle Ă©videmment, il sâagit dâun moment partagĂ© avec des personnes physiques. Nous en avons fait lâexpĂ©rience un week-end particuliĂšrement pluvieux qui aurait pu sâavĂ©rer dĂ©sastreux, et oĂč nous avons malgrĂ© tout passĂ© un excellent moment en famille autour du jeu Carcassonne, ou bien pour notre premier Nouvel An avec les enfants, oĂč nous avons fait notre premiĂšre partie des Aventuriers du rail en famille. Un excellent moment de convivialitĂ©, qui nous laisse bien plus de souvenirs quâun film Ă la tĂ©lĂ© ! De mĂȘme, avec des amis, câest souvent avec un petit jeu dâambiance que lâon prolonge la soirĂ©e ou quâon la commence !. SoirĂ©e jeux dĂ©guisĂ©s Mais deuxiĂšme argument les jeux de plateau impliquent de la manipulation, et comme en Montessori, la manipulation permet de ralentir la rĂ©flexion. Lorsque tout va vite, comme sur une appli ou dans un jeu vidĂ©o, on se contente souvent de tenter sa chance », dâessayer quelque chose, sans avoir beaucoup rĂ©flĂ©chi avant. Certes, on apprend de ses erreurs, mais je prĂ©fĂšre le petit effort que demande le jeu de plateau. Pas de sauvegarde ou de bouton annuler, les choix que lâon fait ont plus de poids. Donc on rĂ©flĂ©chit un peu plus, on Ă©labore des stratĂ©gies, on pense au coup suivant pendant les coups des adversairesun ordinateur va tellement vite quâil nous incite au contraire Ă aller aussi vite que lui. Câest exactement le mĂȘme processus dans les manipulations Montessori. Quâil sâagisse de manipuler des perles dorĂ©es pour apprendre les opĂ©rations ou de manipuler toutes sortes dâĂ©tiquettes pour apprendre la grammaire, le principe est le mĂȘme on a davantage de temps pour observer, pour sâimprĂ©gner, pour approfondir. Et on fait parfois de belles dĂ©couvertes que lâon ne soupçonnait pas ! De nombreuses Ă©tudes dĂ©montrent les bienfaits des mĂ©thodes dâĂ©ducation actives, oĂč lâenfant bouge, agit, intervient, innove. Mais câest la mĂȘme chose lors dâun jeu de sociĂ©tĂ© ! Si lâon a besoin de marcher un peu, dâaller chercher un verre dâeau, qui nous empĂȘche ? Et nous absorbons bien mieux les consĂ©quences de nos choix stratĂ©giques lorsque nous manipulons des jetons ou des figurines tiens, ce choix me rapport 5 points de victoire, intĂ©ressant⊠Oups, avec cette stratĂ©gie, je me retrouve sans aucun carte en main, la fin de partie va ĂȘtre dĂ©licate⊠Petit wargame adaptĂ© pour les enfants Robin des bois et le shĂ©rif de Notthingham Enfin, le principe mĂȘme dâun jeu est la rĂ©solution de problĂšmes et lâĂ©laboration de stratĂ©gies pour parvenir Ă un but, compte tenu de rĂšgles fixĂ©es. Cela demande Ă©galement de sâadapter aux coups des adversaires. RĂ©solution de problĂšme et capacitĂ© dâadaptation, voilĂ justement ce que la pĂ©dagogie Montessori cherche Ă dĂ©velopper ! Car ce sont deux compĂ©tences prĂ©cieuses dans notre monde en perpĂ©tuelle Ă©volution. Comme le disait Maria Montessori NâĂ©levons pas nos enfants pour le monde dâaujourdâhui. Ce monde aura changĂ© lorsquâils seront grands. » Rien nâempĂȘche lorsque lâon apprĂ©cie un jeu de plateau de profiter des versions en ligne, ne serait-ce que parce quâelles permettent de trouver des joueurs motivĂ©s Ă nâimporte quelle heure et quâelles nous permettent dâaccĂ©lĂ©rer les choses lorsque lâon pense maĂźtriser le jeu. Mais pour commencer, et surtout avec des enfants, savourons le plaisir de dĂ©placer des petits bonshommes en bois, dâaccumuler des jetons ou de faire de magnifiques constructions ! Dâautant que les Ă©diteurs de jeux font beaucoup dâefforts pour que leurs jeux soient beaux, de bonne qualitĂ©, avec un graphisme original et jouons, sans complexe aucun ! De la compĂ©tition Ă la coopĂ©ration, du jeu Ă lâallemande avec petits cubes en bois Ă lâAmĂ©ritrash et ses belles figurines, en passant par les jeux Ă base de cartes, il y en a pour tous les goĂ»ts ! Si vous ne connaissez pas encore cet univers, je vous invite Ă aller sur Tric Trac, un site remarquablement bien fait qui vous proposera pour chaque jeu une prĂ©sentation, des avis de joueurs et de petites vidĂ©os dâexplication des rĂšgles et du dĂ©roulĂ© dâune partie. Câest une mine dâor ! Zombicide plutĂŽt pour les adultes Et nâoublions pas que les autres apprentissages peuvent aussi y trouver leur place⊠Mon aĂźnĂ© a appris Ă dĂ©nombrer sur des dĂ©s il voulait jouer aux petits chevaux et sâest entraĂźnĂ© Ă lire sur un jeu de 7 familles. Oui, ça se voit, nous sommes une famille de joueurs⊠Si vous cherchez quelques pistes, voici mes recommandations pour jouer avec vos enfants je nâai aucune action chez eux, je ne touche rien sur leurs ventes, ce sont simplement des jeux testĂ©s et approuvĂ©s par toute la famille ! Le Verger, jeu coopĂ©ratif trĂšs simple Ă partir de 3 ans Mon premier Carcassonne, Ă partir de 4 ans, pour prĂ©parer Ă Carcassonne, Ă partir de 8 ans MaĂźtre Renard, jeu sensoriel oĂč il faut reconnaĂźtre au toucher des figurines dâanimaux, Ă partir de 6 ans La collection Contes & jeuxchez lâĂ©diteur Purple Brain, Ă partir de 6 ans chaque jeu a pour thĂšme un conte diffĂ©rent Jeu de 7 famille Lâherbier de Mamy » ou sur dâautres thĂšmes, nous en avons un sur le Moyen-Ăge et un autre sur lâhĂ©raldique, câĂ©tait les choix des enfants, dĂšs quâils savent lire. Les dessins sont trĂšs beaux et rĂ©alistes. Les aventuriers du rail, Ă partir de 8 ans Kharnage, Ă partir de 7 ans, une introduction amusante aux jeux de combat attaque en mĂȘlĂ©e, attaque Ă distance, points dâattaque, points de dĂ©fense, lignes de combatâŠ. Les dessins ne plairont pas Ă tout le monde, mais si vous passez outre, la mĂ©canique et lâambiance sont fantastiques ! Kingdomino, un jeu qui combine Tetris, les dominos et les jeux de dĂ©veloppement de citĂ©, Ă partir de 8 ans Lejeu #Distavie permet justement aux adolescents de sâexercer Ă sâexprimer sur des sujets variĂ©s, soit la sociĂ©tĂ©, les relations, lâavenir, les souvenirs et lâidentitĂ©, tout en Ă©coutant et en respectant le point de vue des autres. Ce jeu qui laisse place Ă la stratĂ©gie et au hasard donne aussi lâoccasion aux parents dâĂ©changer avec leur jeune et de dĂ©couvrir son point de
Languevivante : -En lien avec la maison dâĂ©dition «Blue Orange», travailler sur les pays vers lesquels on exporte les jeux.-Ătudier un jeu de sociĂ©tĂ© en anglais.MathĂ©matiques : -Utiliser ses connaissances pour mesurer/tracer un patron de boite adaptĂ© Ă la taille de son jeu.-RĂ©soudre des problĂšmes liĂ©s Ă la crĂ©ation de son jeu : taille et nombre de cartes,
Certaines personnes parlent de problĂšme, dâautres de solution ! Les activitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes en entreprise sont une excellente façon dâapprendre Ă connaĂźtre le fonctionnement de votre Ă©quipe Ă la fois de chacun de ses membres et de lâĂ©quipe dans son ensemble. De plus, ces activitĂ©s de prise de dĂ©cisions permettront Ă votre Ă©quipe de dĂ©couvrir des stratĂ©gies qui lâaideront Ă rĂ©agir rapidement lorsquâelle sera confrontĂ©e Ă un obstacle lâempĂȘchant d'atteindre ses objectifs. A quoi sert des exercices de rĂ©solution de problĂšmes en entreprise ? Les activitĂ©s de consolidation dâĂ©quipe peuvent se concentrer sur un Ă©lĂ©ment spĂ©cifique que vous souhaitez amĂ©liorer, par exemple la communication et la collaboration, la flexibilitĂ© ou le renforcement des techniques de prise de dĂ©cisions en groupe. La liste ci-dessous comprend diffĂ©rentes activitĂ©s ; chacune dâentre elles se concentre sur un domaine particulier. . Toutes les mĂ©thodes de rĂ©solution de problĂšmes indiquent de commencer par identifier le problĂšme. Une fois que le problĂšme est clairement identifiĂ©, lâĂ©quipe doit Ă©valuer les diffĂ©rentes maniĂšres de procĂ©der envisageables et, Ă partir de lĂ , dĂ©terminer quelle est la meilleure façon dâattaquer le problĂšme. Mais pour cela, une excellente connaissance de votre Ă©quipe et de ses principales forces est indispensable. Le but dâun exercice de rĂ©solution de problĂšmes en entreprise est dâidentifier ces forces et de dĂ©velopper des compĂ©tences et des stratĂ©gies autour de la complexitĂ© de la rĂ©solution de problĂšmes, tout en passant un bon moment avec votre Ă©quipe ! . Exemple de rĂ©solution de problĂšme en entreprise . Toutefois, ces activitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes ne conviennent pas Ă toutes les Ă©quipes. Les participants doivent ĂȘtre ouverts dâesprit et accepter les idĂ©es et les solutions qui leur sont proposĂ©es. Ils doivent Ă©galement avoir une mentalitĂ© flexible et ne pas ĂȘtre trop rigides avec la structure, la planification et la mĂ©thode. Les problĂšmes surviennent souvent quand on sây attend le moins, ainsi il nây a pas de meilleure façon dâĂȘtre prĂ©parĂ© que dâaccepter que la vivacitĂ© et la souplesse fassent partie intĂ©grante de la solution. . Une autre chose quâil vous faut garder Ă lâesprit quand vous vous lancez dans des activitĂ©s et des jeux de rĂ©solution de problĂšmes il nây a pas de gagnant ou de perdant. Il est vrai que certains jeux se terminent avec un vainqueur, mais le vĂ©ritable but de ces exercices est dâapprendre Ă collaborer avec le reste de lâĂ©quipe et Ă dĂ©velopper une mentalitĂ© flexible. Ă des fins dâapprentissage, lâĂ©quipe qui remporte la partie devrait toutefois partager ses stratĂ©gies et les Ă©tapes par lesquelles elle est passĂ©e pour terminer lâexercice. . Nous avons rĂ©uni une sĂ©rie dâactivitĂ©s de Team building et de rĂ©solution de problĂšmes impliquant dâavoir les yeux bandĂ©s ou de manipuler des Ćufs crus, pour ne citer que quelques exemples qui permettront Ă votre Ă©quipe de rĂ©soudre les problĂšmes plus vite que Scooby Doo et ses coĂ©quipiers. . . ActivitĂ©s classiques de Team building et de rĂ©solution de problĂšmes . 1. Le navire qui rĂ©trĂ©cit Pour la flexibilitĂ© Ce dont vous aurez besoin une corde, une couverture ou du ruban adhĂ©sif pour dĂ©limiter un espace au sol. Instructions Ă lâaide de la corde, dĂ©limitez une forme au sol dans laquelle tout le monde peut se tenir. Puis, sur une pĂ©riode de 10-15 minutes, rĂ©duisez progressivement lâespace. Tous les participants devront rĂ©flĂ©chir ensemble Ă comment garder tout le monde Ă lâintĂ©rieur de lâespace dĂ©limitĂ© qui devient de plus en plus petit. . 2. La tour de marshmallows et de spaghetti Pour la collaboration en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin 20 spaghetti non cuits, 1 rouleau de ruban de masquage, 1 mĂštre de ficelle et 1 marshmallow par Ă©quipe. Instructions le but de cet exercice est de voir quelle Ă©quipe parvient Ă construire la plus haute tour tenant debout toute seule en premier. Si vous souhaitez compliquer le dĂ©fi, dites aux Ă©quipes que le marshmallow doit ĂȘtre placĂ© au sommet de la tour. Cet exercice de rĂ©solution de problĂšmes par Ă©quipe permet de faire rĂ©flĂ©chir les participants et dâencourager la camaraderie et lâesprit dâinitiative. . 3. Le lĂącher dâĆuf Pour la collaboration, la prise de dĂ©cisions en groupe Ce dont vous aurez besoin une boĂźte dâĆufs, des matĂ©riaux de construction basiques tels que des journaux, des pailles, du ruban adhĂ©sif, du film alimentaire, des ballons, des Ă©lastiques, des bĂątonnets de sucettes, etc., une bĂąche ou un chiffon, un parking ou tout autre endroit pouvant ĂȘtre sali. Instructions chaque Ă©quipe reçoit un Ćuf et choisit des matĂ©riaux de construction parmi ceux Ă disposition. Donnez 20-30 minutes aux Ă©quipes pour construire un dispositif Ă base des matĂ©riaux fournis afin de protĂ©ger lâĆuf. Puis, lĂąchez chaque Ćuf depuis un rebord une table ou un autre Ă©tage afin de voir quel Ćuf est toujours intact aprĂšs la chute. Si plusieurs Ćufs sont intacts, augmentez la hauteur depuis laquelle vous les lĂąchez, jusquâĂ ce quâil ne reste plus quâun seul Ćuf. . 4. EmprisonnĂ©s Pour la communication, la prise de dĂ©cisions en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin un bureau. Instructions voici le dĂ©cor votre Ă©quipe est emprisonnĂ©e dans le bureau. Les portes sont fermĂ©es Ă clĂ© et casser les portes ou les fenĂȘtres nâest pas possible. Donnez 30 minutes Ă votre Ă©quipe pour choisir dix objets disponibles dans le bureau et indispensables pour survivre. Demandez-leur aussi de les classer par ordre dâimportance. Le but du jeu est que tout le monde se mette dâaccord sur les dix objets et la façon de les ordonner avant que les 30 minutes ne soient Ă©coulĂ©es. . ActivitĂ©s crĂ©atives de rĂ©solution de problĂšmes en entreprise . 5. Construction en Legos Pour la communication en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin des Legos. Instructions rĂ©partissez les participants en petites Ă©quipes dâau moins deux personnes. DĂ©signez une personne qui nâappartient Ă aucune Ă©quipe et qui doit construire une structure alĂ©atoire avec des Legos en moins de dix minutes. Les Ă©quipes doivent ensuite crĂ©er une rĂ©plique exacte de la structure en respectant la taille et la couleur en moins de 15 minutes. Mais attention, un seul membre de chaque Ă©quipe a le droit de regarder la structure originale. Cette personne doit trouver un moyen dâindiquer la taille, la couleur et la forme de la structure originale Ă son Ă©quipe, laquelle nâa aucune idĂ©e de ce Ă quoi elle ressemble. Si vous estimez que câest trop facile, ajoutez une consigne qui dit que la personne qui a pu voir la structure originale nâa pas le droit de toucher la structure qui est construite par son Ă©quipe. Cette activitĂ© met lâaccent sur lâimportance de la communication au sein dâune Ă©quipe. . 6. Ăvasion Pour la collaboration en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin 1 corde, 1 clĂ©, une piĂšce qui se ferme Ă clĂ© et 5-10 Ă©nigmes ou indices selon le temps que vous souhaitez consacrer au jeu. Instructions le but de cet exercice est de sâĂ©vader dâune piĂšce fermĂ©e Ă clĂ© dans le temps imparti, en utilisant les indices donnĂ©s pour trouver la clĂ©. Cachez la clĂ© et une liste dâindices dans la piĂšce. Puis rassemblez lâĂ©quipe dans la piĂšce et fermez la porte Ă clĂ© ». Donnez-lui 30 minutes, ou une heure, pour trouver la clĂ© Ă lâaide des indices dissimulĂ©s dans la piĂšce. Pour ce jeu, tous les participants devront mettre au point une stratĂ©gie commune et Ă©changer des idĂ©es sur la signification des indices. . 7. Grand froid Pour la prise de dĂ©cisions en groupe, la flexibilitĂ© Ce dont vous aurez besoin un bandeau pour les yeux, un paquet de matĂ©riaux de construction comme du papier cartonnĂ©, des cure-dents, des Ă©lastiques et des post-its pour chaque Ă©quipe et un ventilateur Ă©lectrique. Instructions imaginez la scĂšne vos Ă©quipes de 4-5 personnes sont des explorateurs qui sâaventurent dans les Alpes glaciales. Demandez Ă chaque Ă©quipe de dĂ©signer un chef pour diriger leur expĂ©dition. Chaque Ă©quipe doit construire un abri avec les matĂ©riaux fournis avant que la tempĂȘte ne se lĂšve, dans 30 minutes. Or, les chefs dâĂ©quipe ont des gelures aux mains et ne peuvent pas participer Ă la construction de lâabri et les autres personnes ne voient rien Ă cause de la neige. Lorsque les 30 minutes sont Ă©coulĂ©es, enclenchez le ventilateur et voyez quel abri rĂ©siste aux vents tempĂ©tueux. . 8. Champ de mines Pour la communication en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin une piĂšce ou un couloir vide, des bandeaux pour les yeux et diffĂ©rents objets de bureau courants. Instructions disposez les objets boĂźtes, chaises, bouteilles dâeau, sacs, etc. de part et dâautre de la piĂšce de maniĂšre Ă ce quâil nây ait pas de chemin complĂštement dĂ©gagĂ© pour traverser la piĂšce. RĂ©partissez votre Ă©quipe en paires et bandez les yeux de lâune des deux personnes. Lâautre doit guider la personne qui a les yeux bandĂ©s avec la voix afin que celle-ci traverse la piĂšce de bout en bout, tout en Ă©vitant les mines ». La personne qui nâa pas les yeux bandĂ©s nâa pas le droit de toucher son coĂ©quipier. Si vous souhaitez compliquer le dĂ©fi, faites partir toutes les paires en mĂȘme temps afin les coĂ©quipiers aient Ă communiquer davantage. . 9. Formes Ă lâaveugle Pour la communication en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin bandeaux, corde Instructions demandez Ă toutes les Ă©quipes de se bander les yeux et de former un grand cercle. Nouez les deux bouts dâune corde ensemble et disposez-la en forme de cercle au milieu du groupe, suffisamment prĂšs pour que toutes les personnes puissent la toucher en se baissant. Dites Ă tous les participants quâils doivent rĂ©aliser une forme avec la corde un carrĂ©, un triangle, un rectangle, etc. en donnant des instructions aux personnes qui ont les yeux bandĂ©s. Si le groupe est trĂšs grand, rĂ©partissez les gens en Ă©quipes et fournissez une corde Ă chaque Ă©quipe. DĂ©marrez la partie et voyez quelle Ă©quipe parvient Ă rĂ©aliser la forme demandĂ©e en premier. . . ActivitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes simples et rapides . 10. En rang ! Pour la communication en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin bandeaux pour les yeux. Instructions bandez les yeux de tous les participants et chuchotez un nombre commençant par un Ă chaque personne. Demandez-leur ensuite de se mettre en rang par ordre numĂ©rique, sans parler. Vous pouvez aussi choisir de ne pas leur donner un nombre, mais de leur demander de sâaligner par taille, Ăąge, date dâanniversaire, etc. . 11. Pyramide inversĂ©e Pour la flexibilitĂ©, la collaboration en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin rien. Instructions demander aux participants de se placer pour former une pyramide, Ă lâhorizontale. Puis indiquez-leur dâinverser la base et la pointe de la pyramide en ne bougeant que trois personnes. Ce petit exercice est idĂ©al pour un grand groupe, lequel peut ĂȘtre divisĂ© en petites Ă©quipes afin de voir laquelle parvient Ă inverser la pyramide le plus rapidement. . 12. DĂ©placez-vous ! Pour la flexibilitĂ©, la collaboration en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin une craie, une corde, du ruban adhĂ©sif ou du papier ou quelque chose permettant de dĂ©limiter un espace au sol. Instructions divisez le groupe en deux Ă©quipes et alignez les participants face Ă face. Ă lâaide de la craie, du ruban adhĂ©sif, de la corde ou du papier en fonction du terrain de jeu, dĂ©limitez un carrĂ© sur lequel chaque personne doit se tenir, tout en laissant un espace vide entre les deux rangĂ©es qui se font face. Le but du jeu est que les deux rangĂ©es de joueurs inversent leur place. . Les dĂ©placements sont limitĂ©s Une seule personne peut se dĂ©placer Ă la fois. Une personne ne peut pas se dĂ©placer autour de quelquâun qui regarde dans la mĂȘme direction quâelle. Il nâest pas permis de reculer. Une personne ne peut pas se dĂ©placer autour de plus dâune personne de lâĂ©quipe adverse Ă la fois. . 13. NĆud humain Pour la flexibilitĂ©, la collaboration en Ă©quipe Ce dont vous aurez besoin rien. Instructions demandez aux participants de former un cercle et Ă chaque personne de tenir la main de deux personnes qui ne se trouvent pas directement Ă cĂŽtĂ© dâelle. Une fois que tout le monde est emmĂȘlĂ©, demandez aux participants de dĂ©mĂȘler le nĆud et de reformer un cercle parfait, sans lĂącher de main. Ce jeu demande une stratĂ©gie crĂ©ative ! . Les deux derniĂšres activitĂ©s sont particuliĂšrement recommandĂ©es lorsque vous avez rĂ©ellement un problĂšme . 14. LâidĂ©e la plus bĂȘte en premier Pour la rĂ©solution immĂ©diate de problĂšmes Ce dont vous aurez besoin rien. Instructions les idĂ©es bĂȘtes » sont parfois les meilleures. Demandez aux participants de proposer la solution la plus bĂȘte pour le problĂšme en question. AprĂšs avoir rĂ©coltĂ© les propositions, examinez-les afin de voir si certaines sâavĂšrent moins bĂȘtes que prĂ©vu. . Discutez de vos solutions dans Wrike. Câest gratuit et tout le monde peut collaborer instantanĂ©ment. . 15. Que ferait X ? Pour la rĂ©solution immĂ©diate de problĂšmes Ce dont vous aurez besoin rien. Instructions demandez Ă tous les participants de prĂ©tendre quâils sont une cĂ©lĂ©britĂ© ou quelquâun de cĂ©lĂšbre quâils admirent. Demandez-leur ensuite ce quâils feraient sâils Ă©taient confrontĂ©s au problĂšme en question. Comment sây prendraient-ils pour le rĂ©soudre ? Cela permettra Ă tout le monde de rĂ©flĂ©chir Ă des solutions quâils nâavaient peut-ĂȘtre pas envisagĂ©es jusque-lĂ . . . Plus de ressources sur les activitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes ModĂšle de rĂ©solution de problĂšmes - Vous cherchez simplement un modĂšle pour fournir une structure ? Ce guide dĂ©taillĂ© vous fournira les outils nĂ©cessaires pour rĂ©soudre rapidement nâimporte quel problĂšme. Le processus Simplex - Rendu cĂ©lĂšbre par lâouvrage de Min Basadur, Le pouvoir de lâinnovation The Power of Innovation, le processus Simplex fournit une formation et des techniques pour chaque Ă©tape de la rĂ©solution de problĂšmes vous permettant, ainsi quâĂ votre Ă©quipe, dâenvisager la rĂ©solution de problĂšmes comme un cycle continu plutĂŽt quâun processus rĂ©glĂ© une fois pour toutes. ActivitĂ©s et jeux de rĂ©solution de problĂšmes pour sâamuser - Vous cherchez encore dâautres idĂ©es ? Jetez un Ćil Ă cette liste dâactivitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes intĂ©ressantes et crĂ©atives pour adultes et mĂȘme enfants ! Le secret pour mieux rĂ©soudre les problĂšmes - Cet article vous fournira des astuces, des cas dâusage et des exemples pour vous permettre de rĂ©soudre sans difficultĂ© les problĂšmes mĂȘmes les plus difficiles. . Vous avez une activitĂ© de rĂ©solution de problĂšmes qui plaĂźt Ă tout le monde ? Partagez vos activitĂ©s prĂ©fĂ©rĂ©es dans les commentaires !
Unechose est sĂ»re, cette roue des problĂšmes a Ă©tĂ© finement Ă©tudiĂ©e. ProblĂšmes visĂ©s, gages, vĂ©ritĂ©s ou jokers pour sortir indemnes, celui qui agitera la roue en subira les rouages Et mĂȘme si on prĂ©fĂšre la voir chez les autres que chez nous, son crĂ©ateur entend bien dĂ©ployer le format en jeu de sociĂ©tĂ©. Lorsquâil Ă©tait tout-petit, mon fils sâest une fois retrouvĂ© coincĂ© dans une boĂźte en carton ouverte. Il a rĂ©ussi Ă grimper dedans tout seul, mais une fois Ă lâintĂ©rieur, il nâarrivait pas Ă comprendre comment sortir. Comme toute bonne maman, je lâai aidĂ© en lui tendant un crayon et en lui permettant de passer les 15 prochaines minutes Ă lâintĂ©rieur de la boĂźte pour griffonner des petits dessins afin que je puisse nettoyer le salon jusquâĂ ce quâil se souvienne quâil Ă©tait coincĂ©. Câest vrai, jâai peut-ĂȘtre profitĂ© lĂ©gĂšrement de ses compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes pas encore complĂštement dĂ©veloppĂ©es ! Une fois plus grand, ses compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes se sont amĂ©liorĂ©es car la vie quotidienne lui a fourni de nombreuses opportunitĂ©s de rĂ©soudre un jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle. Je pense fermement que prĂ©senter des jeux et des activitĂ©s pour utiliser la capacitĂ© de rĂ©flexion des jeunes enfants est une partie importante de leur dĂ©veloppement. Jâai compilĂ© cette liste de 8 activitĂ©s crĂ©atives pour aider Ă dĂ©velopper les compĂ©tences nĂ©cessaires quand les enfants de maternelle rencontrent ces obstacles frustrants. Je crois quâil faut garder les choses amusantes pour lâenfant et faciles pour les parents, donc chaque jeu de cette liste est simple Ă mettre en place et exige peu de choses 1. La boule de papier froissĂ©e Pour cette activitĂ©, vous avez besoin de ruban adhĂ©sif et dâune boule de papier froissĂ©. Le dĂ©fi survient lorsque vous placez la boule de papier entre deux lignes de ruban adhĂ©sif et demandez Ă votre enfant de maternelle de la dĂ©placer en dehors des lignes sans la toucher. Certains jeunes enfants trouveront plusieurs façons de dĂ©placer le papier. Dâautres peuvent ĂȘtre frustrĂ©s facilement et vouloir abandonner. Nâoubliez pas que câest censĂ© ĂȘtre amusant, alors ne laissez pas votre enfant se dĂ©courager. Des indices peuvent ĂȘtre fournis; essayez juste dâattendre quâils soient absolument nĂ©cessaires. Le but est quâils Ă©tirent leurs muscles de rĂ©solution de problĂšmes, mais ne se sentent pas vaincus. 2. Les couvercles Un dĂ©licieux mĂ©lange dâapprentissage de motricitĂ© fine, de conscience spatiale et de rĂ©solution de problĂšmes ! Pour cette activitĂ©, vous devez sortir votre collection de Tupperware du placard. Ou, si vous nâavez pas de Tupperware, prenez une collection de bouteilles dâeau en plastique de diffĂ©rentes tailles avec leurs bouchons. Disposez les Tupperware en pile et mettez les couvercles dans une autre. Demandez Ă votre enfant de vous aider Ă vous organiser en trouvant les bons couvercles pour aller avec le bon rĂ©cipient. Trouver et mettre les couvercles sur les bons contenants exerce les muscles moteurs fins. Sâassurer que le couvercle de la bonne taille / forme va avec le bon rĂ©cipient permet de pratiquer Ă la fois la conscience spatiale et les compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes. 3. Quelque chose de stupide Ce jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle est trĂšs amusant. Le parent commence une histoire simple et lâenfant doit lâarrĂȘter quand il a dit quelque chose de stupide. Voici un exemple Johnny, un petit garçon de quatre ans, est en route pour lâĂ©cole. En partant, il saisit ses clĂ©s de voiture et sâattache au siĂšge du conducteur. » Si votre enfant ne vous arrĂȘtent pas ici Ă cause de la bĂȘtise de Johnny conduisant lui-mĂȘme la voiture Ă lâĂ©cole, continuez. Peut-ĂȘtre que Johnny arrive en rĂ©crĂ©ation et que tous les professeurs jouent sur les toboggans et les balançoires pendant que Johnny les surveille. En rentrant chez lui, il pourrait dâabord retirer ses chaussettes puis ses chaussures. Personnalisez la difficultĂ© des choses stupides cachĂ©es au niveau des compĂ©tences de rĂ©solution de problĂšmes de votre enfant. Il y a de fortes chances quâil adore ce jeu suffisamment pour renverser la vapeur et voir si vous pouvez trouver les bĂȘtises dans ses propres histoires ! 4. Blocs de motif Les blocs de motifs ou les tangrams les blocs colorĂ©s qui se prĂ©sentent sous diffĂ©rentes formes gĂ©omĂ©triques offrent des possibilitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes simplement en jouant avec. Si vous souhaitez augmenter le dĂ©fi, une recherche rapide sur internet vous affichera des centaines de modĂšles Ă imprimer et Ă dĂ©couper. Votre enfant de maternelle sera fier des dessins complexes quâil peut crĂ©er simplement en suivant les modĂšles. Câest une excellente activitĂ© indĂ©pendante lorsque vous avez besoin de temps tranquille pour vous-mĂȘme ou que vous pouvez construire quelque chose et demander Ă votre enfant de le copier. Ă tour de rĂŽle, essayez de vous Ă©pater avec vos crĂ©ations. 5. Construction dâun fort et alligators Chaque enfant doit construire un fort ou une cabane dans son salon. Câest un rite de passage. De mĂȘme, il doit prĂ©tendre que le sol du salon est rempli dâalligators et utiliser vos coussins de canapĂ© pour crĂ©er un itinĂ©raire autour dâeux. Que vous prĂ©pariez du matĂ©riel ou que vous ignoriez consciemment votre envie de rappeler Ă votre enfant que les coussins du canapĂ© ne sont pas des trampolines, ce jeu crĂ©atif est un exercice de rĂ©solution de problĂšmes mĂȘme imaginaires. Les matĂ©riaux les plus faciles Ă utiliser pour une cabane sont les draps et les pinces Ă linge, mais tout ce que votre enfant trouve est bien. Pour Ă©chapper aux alligators, les outils appropriĂ©s sont malheureusement vos coussins de canapĂ© prĂ©fĂ©rĂ©s, mais ce jeu peut Ă©galement ĂȘtre transfĂ©rĂ© dehors avec des carrĂ©s de craie de trottoir dessinĂ©s Ă la main qui servent de pierres de sĂ©curitĂ© si nĂ©cessaire. 6. Construisez un labyrinthe Ă lâaide de blocs, de chaises, de boĂźtes en carton, de ficelle ou de ruban adhĂ©sif, vous pouvez crĂ©er un labyrinthe pour que votre enfant se perde tout en travaillant ses compĂ©tences essentielles en rĂ©solution de problĂšmes. Il peut ĂȘtre assez petit pour que ses voitures puissent le traverser ou assez grand pour quâil puisse le traverser lui-mĂȘme. Soyez averti, les labyrinthes en carton gĂ©ants dans le jardin ont tendance Ă attirer tous les enfants du quartier pour un aprĂšs-midi complet de plaisir Ă rĂ©soudre des problĂšmes. Vous finirez peut-ĂȘtre par ĂȘtre connue pour toujours comme la maman la plus cool du quartier. 7. PrĂ©pare ton sac Avec ce jeu, votre enfant dâĂąge maternelle peut prĂ©parer un vrai voyage ou un voyage imaginaire. Demandez-lui de vous aider Ă prĂ©parer les affaires de la journĂ©e en lui posant des questions. Ă quoi ressemble la mĂ©tĂ©o Ă lâextĂ©rieur ? Quels vĂȘtements devons-nous porter ? Aurons-nous besoin dâun parapluie, dâun Ă©cran solaire ou dâune parka ? Une fois que nous serons sortis de la piscine, nous voudrons nous sĂ©cher, de quoi aurons-nous besoin ? Je pense que nous serons partis un moment, penses-tu que quelquâun aura faim ? Mes exemples de questions peuvent ĂȘtre trop directs ou juste suffisants selon les compĂ©tences actuelles de votre enfant en rĂ©solution de problĂšmes. Lâastuce consiste Ă poser des questions qui lâaident juste assez, mais lui donnent encore un peu de rĂ©flexion ! 8. DĂ©tective Ce jeu peut se faire avec ou sans chapeau de dĂ©tective et loupe. Dans ce jeu, maman donne un indice sur un objet, puis lâenfant fait une supposition. Il aura probablement du mal Ă trouver avec un seul indice, alors maman en fournira un autre et il pourra encore essayer de deviner. Cela continue jusquâĂ ce que lâenfant ait devinĂ© correctement. Voici un exemple Vous je pense Ă quelque chose de grand et de doux ! Enfant un ours ? Vous non, câest quelque chose que tu gardes dans la maison. Enfant dâĂąge prĂ©scolaire le tapis? Vous non. Câest quelque chose que tu utilises la nuit et oĂč tu devrais ĂȘtre en ce moment, mais tu as voulu un verre verre dâeau. Enfant mon lit ? Vous OUI ! Tu as gagnĂ© ! Ă mesure que ses compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes augmentent, les indices peuvent ĂȘtre plus difficiles en lâencourageant Ă poser plus de questions. Câest un jeu amusant tel quel, ou peut ĂȘtre jouĂ© avec un systĂšme de points oĂč lâenfant obtient un point pour chaque supposition incorrecte. Chaque fois quâil joue, il peut essayer de terminer avec moins de points que la derniĂšre fois. Aucun prix nâest nĂ©cessaire pour ce jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle, mais vous pouvez terminer par lui faire deviner une surprise ! Jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle bienfaits Au cours des premiĂšres annĂ©es de la vie dâun enfant, un ensemble important de compĂ©tences appelĂ©es capacitĂ©s de rĂ©solution de problĂšmes est dĂ©veloppĂ©. Ces compĂ©tences sont utilisĂ©es tout au long de lâenfance et jusquâĂ lâĂąge adulte. Alors, quâest-ce que la rĂ©solution de problĂšmes exactement ? Il sâagit tout simplement du processus de recherche dâune solution Ă un problĂšme. Une personne utilise ses propres connaissances et expĂ©riences, ainsi que les informations disponibles pour tenter de trouver une solution Ă un problĂšme. La rĂ©solution de problĂšmes concerne donc les processus de rĂ©flexion impliquĂ©s dans la recherche dâune solution. Cela peut ĂȘtre aussi complexe que de dĂ©terminer comment se sortir dâune crise financiĂšre ou aussi simple pour un enfant de comprendre comment deux blocs sâemboĂźtent. Les compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes font rĂ©fĂ©rence aux capacitĂ©s de rĂ©flexion spĂ©cifiques quâon utilise lorsquâon est confrontĂ© Ă un dĂ©fi. Certains problĂšmes nĂ©cessitent lâutilisation de nombreuses compĂ©tences, dâautres sont simples et peuvent ne nĂ©cessiter quâune ou deux compĂ©tences. Voici quelques compĂ©tences en rĂ©solution de problĂšmes La crĂ©ativitĂ© La pensĂ©e analytique Les compĂ©tences de prise de dĂ©cision Lâinitiative Le raisonnement logique La persistance Les compĂ©tences en communication Les techniques de nĂ©gociation La rĂ©solution de problĂšmes est une compĂ©tence qui ne peut pas ĂȘtre soudainement dĂ©veloppĂ©e chez un adulte. Elle peut toujours continuer Ă croĂźtre lentement chez un adulte, cependant, la majoritĂ© de lâapprentissage se produit au cours des premiĂšres annĂ©es. La maternelle est le meilleur moment pour un enfant pour apprendre Ă rĂ©soudre des problĂšmes de maniĂšre amusante. Les avantages de lâapprentissage prĂ©coce dureront toute une vie et la beautĂ© dâapprendre quoi que ce soit Ă un jeune Ăąge est quâil est sans effort avec un jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle. Câest comme apprendre Ă jouer dâun instrument ou apprendre une nouvelle langue câest juste beaucoup plus facile et plus naturel Ă un Ăąge prĂ©coce. Alors utilisez un jeu de rĂ©solution de problĂšmes maternelle ! plqFVsk.